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发布时间:2021-03-24   作者:左伊    点击:64

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第一个缺陷是,中小学教师往往通过考试排名、班会批评、表扬先进等方式,刻意在学生之间制造“优生”和“差生”的差别,使得所谓的“差生”从小蒙受人格歧视,所谓的“优生”从小承受“必须好上加好”的心理压力。这样做的恶果有五:第一,摧毁了学生和学生之间的互评价值体系,使得教师的价值体系成了一言堂。一个学生一旦在教师那里失宠,也会被同伴鄙夷,由此失去任何心理支点;第二,使得“优生”失去自我评价能力,即不容易发现自己实际存在的缺点;第三,使得“差生”失去自我评价能力,即不容易发现自己实际存在的优点;第四,一旦原有的教师评价体系被大幅度调整(尤其在学生改变学习环境的时候),学生的心理调适能力将会非常有限;第五,使得所谓的“优生”从小产生等级意识,对教师谄媚、对“差生”不屑,由此导致人格扭曲。

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今年上半年,杭电党政领导和中层干部分批前往中电集团52所、浙江华为、华三通信等150家左右用人单位进行了“回访”和“寻访”,认真听取用人单位对学校毕业生的评价,对学校人才培养和就业指导服务工作的意见,同时全面搜集用人信息,全力推介毕业生,为毕业生带回了近3000个就业机会。


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